信息技术与通用技术结合:《流程的优化》课录像

FsTy
提交于
周五, 08/21/2009 - 13:45

 [教学目标]

1.知识和技能:理解流程优化的意义;掌握流程优化的内容。
2.过程与方法:通过对流程优化内容的分析,掌握流程优化的方法,尝试优化实际生活当中的流程。
3.情感态度与价值观:增强学生分析问题与解决问题的意识,激发学生对新技术,新设备的创新意识,培养学生通过网络自学的良好习惯。

[教学策略]

1.    从酒店结账流程导入流程优化的定义,流程的改进就发生在我们身边,流程改进的内容.
2.介绍流程优化的目的,并通过公交车公司收取车票的流程改进来加深对流程优化目的的了解,为饭堂流程优化作铺垫。
3.简单介绍流程优化的目标:工期优化、工艺优化、成本优化、技术优化、质量优化。
4.采用“一变多”的案例(三重刀片,三刀头的剃须刀)来加深同学们对工期优化的理解,取代教材中难以理解的校办工厂的设备维修案例。同时强调“一变多”就是创新。
5.在家里炸500个鸡腿要多长时间?改变加工工艺,优化流程。
6.通过洗衣机的新技术来说明技术优化和质量优化,希望同学们在解决饭堂排队流程当中,提出一些新技术,新设备的构想,培养同学们的创新精神。
7.布置任务,要求同学们从流程优化的五个方面来优化饭堂排队流程。
8.同学们通过网络收集有关资料,整理并提交自己的答案。培养同学们分析问题,解决问题的能力。
9.评讲同学们提交答案,互相交流,共同提高。

[教学环境]

本节课上课地点为通用技术实验室。通过网络,同学们使用搜索引擎收集有关可以优化饭堂资料,并在教师已经建立的通用技术网站(https://gte.fsyz.net)自主学习栏目中提交自己的答案。

[教学过程]

 

导入,并第一次提出问题

  以剃须刀为案例,说明工期优化

 以电炸炉为案例,说明工艺优化

以洗衣机为案例,说明技术优化

提出具体的问题,让同学们去搜集资料,提交解决问题的方法

提交解决方案界面

学生解决问题方案及相互评价

 

补:

1.该教师授课十几年以来语速平淡,非常羡慕那些上课有激情的老师,语气抑扬顿挫,能调动学生学习积极性。
2.本节课为因为拍录像的原因将2课时压缩为1课时,所以讲授快而浅,分析还可以更深一些,20分钟中同学们输入文字和收集资料的时间比较紧张投票和教师评也讲没完成。录像,也就前10分钟和最后5分钟可看,中间可以直接跳过。
3.有4个班在电脑室采用此教学模式,剩下6个班在普通课室采用随机提问的方式来分析所提到的问题。2种教学模式各有优劣。
 

PPT: 流程的优化.ppt